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（中央社記者許秩維台北23日電）曾在國外留學的國小英語教師黃慧麗，發現英文最難的是美食，如果只會「egg（蛋）」這個單字，在國外可能連蛋都吃不到，讓她領悟到生活英語的重要。
教育部國民及學前教育署今天舉行「國民教育階段學生學習精進計畫期中成果交流會」，邀請參與計畫的執行團隊與現場教育夥伴分享、交流。
由東華大學英美系副教授嚴愛群主持的「大專英樂營－群英行腳在玉田 」計畫，邀關懷偏鄉弱勢的英語文教師，培育英語科系大專志工，安排至屏東縣里港鄉玉田國小帶領暑期英語營活動，並將餛飩、豬腳等里港在地美食融入英語課程，介紹不同商店和食物的英文名稱，並規劃餛飩、豬腳等美食製作體驗，讓學生親身經歷家鄉味。
嚴愛群指出，從偏鄉教育現況來看，還有很多國小孩子唸到六年級，連A到Z都還不會，而大專「英」樂夏令營，讓一群喜歡英文的人，利用暑假去教偏鄉孩子，選出志工後開始培訓，由國小教師帶志工一起設計課程，讓內容適合偏鄉需求。
屏東縣玉田國小英語教師黃慧麗表示，自己在英國唸書，學術英文都很拿手，但有一次和同學到名廚傑米奧利佛的餐廳用餐，卻發現托福成績很好的自己，卻有好幾道菜看不懂，讓她發現英文最難的其實是在美食部分。
她舉和波蘭老公的對話為例，有一次老公問她要吃什麼，她回答想吃「egg（蛋）」，但老公告訴她，菜單第一頁都是蛋，例如「Omelet（歐姆蛋）」、「Benedict（班尼迪克蛋）」，卻沒有她說的「egg」，她才發現如果只會課堂教的這些單字，在國外可能連蛋都吃不到。
這些生活實例讓黃慧麗有所啟發，但平常上課沒時間，因此這次透過暑期營隊來教孩子生活英語；在指導中教大學生志工時，她曾退好幾次教案，還問學生「在大學學什麼，為什麼和現場小學教學落差這麼大」，還好中教大學生都很積極，經過數次修改，終於完成她想要的版本。
黃慧麗笑說，小朋友都很喜歡大學生志工， 讓她很有競爭壓力，小朋友還會問起以後暑假是否還會辦營隊，當聽到可能沒有時，小朋友就很失望，小小跟她抱怨，「為什麼都只有你的英語課」。
「小學是醞釀階段」，黃慧麗指出，小朋友要有很強的動機和信心， 才可以應付以後英語變困難的情況，雖然小朋友不一定有機會去國外工作，但很有機會去旅遊，因此可以從食衣住行開始熟悉，且相較於手機、電腦、平板，她認為「透過人的接觸，會比3C產品更有溫度」。1060123
中國時報【撰文升學輔導專家尚欣民】
根據教新北市深坑區自慰器育會考標準參照，將國中學生測驗成績，各科評量結果分為3個表現等級，分別為：精熟(A)、基礎(B)、待加強(C)。
萬試通 提高學習力利器
以今年會考數據，27萬多名學生中，國英數社自5科拿5C的學生占了6.83%，表示有1萬八千多名學生並未具備國中這5科的基本學力，而其中英數兩科為C的學生又分別占31.54%與31.98%。這樣的數字令人擔憂，學生學力低落已是長久以來的事實，會考的目的在於降低壓力以活化學習，評量的結果看來並不是我們期待的。我們的孩子在學習上到底出現了甚麼樣的問題？
造成C的原因很多，包含文化不利因素：離島或偏遠地區教育資源的落差、隔代教養、單親家庭與外籍配偶子女；經濟不利因素的弱勢家庭等弱勢學生，造成學習上的弱勢。而教育部與民間團體已有針對這部分弱勢學生加強課後學習輔導。近年來，翻轉課程成了新的學習方式。許多老師投入翻轉教室行列，也有民間企業開發出創新的數位學習系統，目前口碑和銷售量都領先的「萬試通智慧學習系統」，就被認為是有助孩子提高學習力的利器。
孩子為何學習力低落呢？主要還是家庭、學校影響及孩子三方面。在孩子學習歷程中，父母是最重要的角色。孩子在學習中，父母若給予適時關心鼓勵、協助指導，保持良好互動，以身作則，訓練孩子獨立，陶冶文化涵養，都能提高孩子學習動機與興趣，進而影響孩子的學習態度與學習成就。而父母的管教方式，更直接影響孩子的學習力以及面對問題解決的能力。
常見幾種不好管教的方式：
逼孩子學習過度，學科才雲林縣崙背鄉成人商品藝全都補。造成孩子失去學習樂趣。
過度保護溺愛，孩子學習零壓力。造成孩子一碰就碎，予取予求。
忙於工作疏於管教，將孩子丟給學校老師或補習班。造成孩子學習狀態時好時壞。
高壓管理，以自己的期待，規定孩子的路。造成孩子不願嘗試，創造力消失。
看到孩子做不好，立刻出來指導。造成孩子好奇心和探索的熱情消失。
培養興趣 快樂學習
以學校與孩子而言，學校環境是培養孩子群體能力的地方，讓孩子學習建立人際關係、在團隊中競爭、合作與分工，明白自己在群體中的價值和責任，以及培養對待他人的同理心。
目前社會價值觀仍偏重以成績為主，許多老師和孩子往往只在乎成績結果與標準答案。孩子不知道自己為何而學，也不知道用對的學習方法，習慣處於被動的學習狀態並缺乏成就動機與內省能力。一旦學習遇到挫折，就很容易放棄。此時，老師除了課業解惑外，更需教導孩子面對挫折並轉化心境，進而明白讀書目的與方法；孩子也必須自我調整，為自己的學習負責，養成主動的學習習慣，則孩子學習力必定提高。
學習非一蹴可幾，有興趣快樂了才會培養出成就感，讀書如此，需要找到適合自己的學習方式。成績並不是唯一追求的目標，品格修養的鍛鍊也很重要，父母的身教言教都是孩子最好的榜樣。
在學習的路上，父母多給孩子犯錯的空間，讓孩子在錯誤中學習經驗，培養其自信心。並多分享自身困境挫折的經驗，鼓勵孩子面對問題如何思考解決而不退縮。人生沒有標準答案，讓孩子自己發現問題自己找答案。少責備多鼓勵，孩子成長的過程希望有你陪伴。
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